近期,境内新增病例连续多日为零,不少省份确诊病例也已经全部归零,各地密集部署开学复课工作。继青海先期开学复课之后,近日又有福建、安徽、四川等多个省份宣布开学复课时间。目前,已经近半数省份明确了开学时间。

在继续做好疫情防控的同时,尽快恢复社会经济秩序是当前的重要工作,而对于亿万大中小学生及其家长来说,开学复课是大家共同的呼声。但疫情还没有彻底解除,尤其是面临海外输入的风险,学校又是人群密集场所,确保师生生命健康、守护校园应是开学复课的前提,需要教育行政部门以及各级各类学校全力以赴。

能否开学,什么时候开学,应该建立在科学判断和周密保障的基础之上。低风险且疫情防控制度健全、物质保障充分的地区可以分类分批、错时错峰开学;仍处于较高风险的地区,或者制度不健全、物资保障不充分的地区则还应继续延迟开学。此前,教育部组织北京大学等高校、卫生疾控部门的专家团队,编撰并发布了幼儿园、中小学校和高等学校新型冠状病毒肺炎防控指南,指南具有较强的可行性和实操性,为各级各类学校做好疫情防控工作提供了指导规范。各级各类学校应该按照指南要求,做好开学前的准备工作,诸如校园消毒清洁工作、防控物质储备等。同时,还应该以疫情防控为契机,加强学校健康防控体系建设,加强针对学生的健康教育。

开学后,如何统筹学校日常管理、正常教学秩序与疫情防控,是对各地各级各类学校治理能力的考验。借助互联网技术,推进数字化管理,是疫情防控中的重要经验,疫情防控之后互联网技术也应成为学校推进现代化治理的重要工具。日前,多地借鉴健康码,建立了校园电子健康系统,教职工、相关教育部门则可以通过管理端精准掌握师生动向及健康状态。借助数字化管理和服务手段,不仅能够帮助学校、教育行政部门精准摸排,高效掌握师生健康情况,也能减轻师生反复填表、报表的麻烦,减轻工作人员和师生的负担。这也应该成为未来减轻教师非教学负担的策略。

“停课不提学”期间,各地实施了一个多月的在线教学,为尽量减少疫情对学生学业的影响作出了很大的贡献。如何做好线上线下教学的衔接,同样需要提上重要议事日程。要做好在线教学效果的综合测评,掌握好学生的学习情况,在此基础上制定教学计划,优化教学进度和组织方式,做好过渡性教学安排。针对学生差异化的学习情况,也要进行个性化的帮扶和指导。而如何发挥在线教育的优势,充分总结疫情防控期间在线教学实践的经验教训,推动教育与技术的深度融合,变革教育理念和教学方式,也应该是学校面临的一项重要任务。