职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，肩负着培养多样化人才、促进就业创业的重要职责。近年来，随着我国产业不断转型升级，新一代信息技术深度融合，懂技术、精技能的高端人才愈来愈为紧缺，职业院校凭借着注重实践与应用、强调就业导向等天然优势，备受技术型企业青睐。

 2019年1月，国务院印发《国家职业教育改革实施方案》，提出将启动实施中国特色高水平高等职业学校和专业建设计划，即“双高计划”，着力培育发展一批高水平职业院校和品牌专业。

 利用“双高”建设契机 打造“天职”品牌

 始建于1978年的天津职业大学，是全国最早举办高等职业教育的院校之一，为首批“国家示范性高等职业院校”和全国优质高职高专院校。2019年，学校成功入选“双高计划”高水平学校A档建设单位，肩负引领职业教育改革、支撑国家战略和区域经济社会发展的特殊责任。

 近日，天津职业大学校长郑清春在接受记者采访时表示，“双高”建设应更为注重强化服务产业发展和学生全面发展。天津职业大学将以塑造发展型、复合型、创新型高素质技能人才为核心，通过引领职教类型发展，为经济社会做出贡献，力争打造“天职”品牌，贡献“天职”智慧。

 郑清春表示，“双高”建设实施以来，凭借资金投入和政策扶持，学校先后打造了技术技能人才培养高地、技术技能创新服务平台等高水平专业集群，推动高质量建设发展；其次，利用“双高”建设的契机，学校主动服务国家战略和天津“双城”建设，在人才培养改革、师资队伍建设、校企深度合作等方面贡献了诸多“天职”方案；最后，学校以立德树人为根本、以产教融合为主线、以社会服务为己任，守正创新、锐意进取，在“双高”建设的过程中逐渐加深了社会认可度，提升了学生的整体就业率。

 多措并举深化产教融合 助力高质量人才培养

 职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型，是培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要途径。其中，产教融合、校企合作则是职业教育的“灵魂”，也是推进现代职业教育高质量发展的生命线。

 近年来在政策和环境的促使下，职业教育迎来了长足发展，但在规模不断扩大的同时，也要理性地看到，不少地区的职业教育还远未成为社会广泛认可的类型教育，职业院校在推进产教融合、校企合作的过程中“校热企冷”的现象仍然存在，职业教育发展依然任重而道远。

 谈及这一现象，郑清春表示，受体制机制等多种因素影响，人才培养供给侧和产业需求侧在结构、质量、水平上还不能完全适应，“两张皮”问题仍然存在。他介绍，为解决此问题，天津职业大学在人才培养、专业群建设、技术服务上都与企业紧密结合，进行了一系列创新实践：遴选紧密型合作伙伴，完善项目管理制度，建设实体化合作平台，双元育人共生共长，推进产教融合。

 据了解，在人才培养方面，天津职业大学开展了包括创新人才培养模式，构建四阶递进课程体系，开展“三教”改革攻坚，构建“八化”协同的教学实施体系，全面提升学生素养等系统推进人才培养改革的“五大行动”。

 创新职业教育发展模式 引领职业教育“长起来”“走出去”

 近年来，天津职业大学积极承担“双高”建设院校社会责任，先后帮助河北承德、云南红河、新疆和田等多地发展职业教育，通过培训职教师资、培养技能人才，促进产业转型升级等，帮助当地贫困学子依靠知识和技能摆脱贫困、立足社会。

 除践行社会责任外，天津职业大学也致力于将更多创新理念融入职业院校建设中来。据了解，为更好地服务“一带一路”倡议，创新职业教育发展模式，天津职业教育以鲁班的“大国工匠”形象为依托，在泰国、印度、印尼等国家相继设立“鲁班工坊”，将优秀职业技术和职业文化，采用学历教育与职业培训的方式走出国门，与世界分享，搭建起天津职业教育与世界沟通的桥梁。

 未来，天津职业大学也将融合更多创新理念与元素，为职业院校改革提质增效。