在信息化时代背景下，高校思政教育正面临前所未有的机遇与挑战。数字思政平台建设逐步推进，平台可以为学生提供在线答疑、知识竞赛、主题讨论等服务，注重用户体验和反馈机制建设，积极引入新技术和设备，如智能语音助手、虚拟实验室等，为用户提供更加便捷、高效的服务。这些举措不仅提高了用户的适用满意度和参与度，还促进了思政教育的深入发展。新技术与思想政治教育的深度融合，增强了思想政治教育的实效性与科学性。当前数字技术在思想政治教育中的应用已较为普遍，如何借助数字技术，构建高效、互动、个性化的数字思政生态，成为提升高校思想政治教育以及育人质量的关键所在。

着眼数字思政生态

构建价值

数字思政生态的构建，本质是技术与教育的深度融合，可以说不仅是技术迭代驱动的教育革新，更是实现立德树人根本任务的战略选择。通过技术赋能场景创新，以系统思维统筹生态构建，以精准路径提升育人实效，既能提升思政教育的时代感和吸引力，更能实现价值引领的深度渗透，让思政教育真正入脑入心，培养担当民族复兴大任的时代新人。

数字思政生态的构建，首先是对传统思政教育模式的革新，它摒弃了单一的灌输式教学，转向以学生为中心的引导式学习。通过大数据分析学生思想动态，精准推送个性化教育内容，既满足了学生的个性化需求，又增强了教育的针对性和实效性。如北京交通大学利用大数据和人工智能技术，构建了“智慧思政”平台。该平台能够实时分析学生的网络行为、学习轨迹等数据，为每位学生生成个性化的思政教育方案。通过推送定制化的学习资源、组织线上讨论等方式，有效提升了学生的学习兴趣和参与度。其次，数字思政生态还注重线上线下教育的深度融合，通过虚拟现实、增强现实等技术，打造沉浸式的思政教育体验。这种创新的教育方式不仅丰富了教学手段，还极大地提升了学生的学习体验。浙江开放大学乐学港就是通过虚拟现实设备，让学生走进历史现场，进行雪山草地、飞夺泸定桥、血战湘江等革命历史事件VR（虚拟现实）情景再现体验，与革命先辈们进行“对话”，感受他们的英勇事迹和崇高精神，在沉浸式的学习中让学生深刻领悟思政教育的内涵和价值。上述这些基于技术驱动、数据贯通、协同育人的生态构筑，实现了数字思政教育场景泛在化、教育学习全场景化、教育评价数据个性化。

警惕数字思政生态

构建风险

数字思政生态的构建需在技术创新与价值坚守间寻求平衡，唯有梳理出生态构建风险，形成风险清单，且以硬核的风险防控筑牢安全屏障，以深度融合突破技术瓶颈，强化主体协同治理，避免技术工具化倾向，缩小数字鸿沟，才能让思政教育在数字时代既保持思想锋芒，又焕发实践活力，确保思政教育在数字化浪潮中既入脑更入心。

数字思政作为教育数字化转型的重要方向，其本质是通过技术赋能实现价值引领与育人效能提升。然而，随着数字技术的广泛应用，高校在构建数字思政生态时可能面临技术依赖和信息安全的双重挑战。技术的使用者是人，人的主体性是不可缺失的，在技术面前既不能做甩手掌柜，也不能陷入数据至上的漩涡。总体而言，思政教育离不开政府、学校、家庭、社会等多元主体的协作，需要共同开发数字化、多元化、开放化的资源，通过数字技术、人工智能等使资源、数据、案例等课程资源更为鲜活。然而，也要注意过度依赖技术可能导致教育内容的空洞化和形式化，信息安全问题也可能会给学生的个人隐私带来威胁。还要警惕过度依赖智能交互可能导致师生主体性失落，学生独立思考能力弱化，教育从“对话”退化为“人机应答”等问题的产生。

此外，数字思政生态的构建还可能带来教育不公平现象。由于不同地区、不同学校之间的数字技术水平存在差异，可能导致学生在获取思政教育资源和享受教育服务方面存在差距，数字鸿沟将持续扩大，技术资源分配不均可能进一步加剧教育不公。部分弱势群体因技术接触不足，则被排斥在数字思政体系外，形成“技术垄断”。数字思政生态的建设需要保证教育质量和效果，然而，由于数字化资源的多样性和复杂性，以及学习者的个体差异，如何确保数字思政教育的质量和效果成为生态构建中的一项挑战。教师队伍作为数字思政生态建设的核心力量，当前一些地区的教师队伍仍然存在着信息化教学能力的不足、数字素养不高等问题，这些问题同样制约着数字思政生态构建的进程和效果。

创新数字思政生态

构建策略

数字思政生态是指以技术为支撑，整合教育资源、教学场景、社会力量所构建的全方位多层次互动式的思想政治教育生态系统，其本身是通过技术赋能来实现思政教育的精准化、常态化和场景化。因此，数字思政生态的关键在于：一是技术驱动，包括了大数据、人工智能、区块链、虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等融入教育教学与评价的相关技术；二是数据贯通，技术与数据贯通，可以观测学生成长数据、学习行动轨迹、课堂表现等情况，进而将数据信息流与决策流结合起来；三是协同育人，在技术与评价的要求下，需要政府、学校、家庭、行业企业、社会等多主体联动参与育人全过程。数字思政生态构建需要从技术研发、数据安全、资源共享、师资建设等方面推进。

强化人工智能与大数据驱动的技术研发体系。要针对技术依赖和信息安全风险，增强高校牵头的多元主体的技术研发力量，推动数字技术在思政教育中的创新与应用。开发个性化学习路径推荐系统，利用情感计算分析学生思想动态，基于虚拟现实（VR）、增强现实（AR）进一步打造深度沉浸的思政课堂。搭建基于人工智能、大数据、云计算的分布式平台，集成知识图谱等技术，支持思政教育的场景智能交互与动态反馈。如西华大学打通教务、学工、图书馆等多个业务系统的数据壁垒，建立自动流转数据中台的同时建立15个大学生思政工作数据分析常用模型，建设思政工作可视化面板和专项分析报告，以此提升管理育人精细化程度。此外，还可联合行业企业、社会等多元主体，聚焦思政教育场景的算法优化研究，推动科技成果向教学实践转化，以此推动思政教育发展。在操作维度，高校还应注重提升数字思政平台的用户体验，通过优化界面设计、简化操作流程等方式，降低用户的适用门槛和学习成本。同时，还应加强用户反馈机制建设，及时收集和处理用户的意见和建议，不断改进和完善平台功能。

筑牢全流程加密和合规管理的数据安全屏障。高校应制定数字思政数据治理规范，明确数据采集范围、使用权限和销毁流程，以落实相关法规的要求。此外，要建立完善的数据安全防护体系，部署零信任架构和动态访问控制，建立多层次防火墙与入侵检测系统。应定期对数据进行安全审计和风险评估，及时发现和处理潜在的安全隐患。定期开展渗透测试与攻防演练，建立数据泄露应急响应团队，对异常行为实施实时监控与溯源。应加强用户隐私教育和培训，提高用户的隐私保护意识和能力，避免因数据安全措施不到位导致学生数据被泄露等风险的发生。

推动开放型资源云平台的跨区域资源协同共享。高校应加强区域协作与资源共享，推动数字思政生态的均衡发展。如济南职业学院立足区位优势、学校特色，牵头开发跨学段资源共享系统，实现教案、课件、教学案例云端互通，构建大中小学思政课一体化共同体，“同说学段思政课、同备主题思政课、同讲泉城红色故事、同享思政优资源”，探索资源系统共享发展路径。此外，还要建立去中心化的资源云平台，支持多终端接入，集成课程视频、案例库、试题库等标准化资源。应关注弱势群体的教育需求，为他们提供更加便捷、高效的思政教育服务，例如可以为偏远地区的学生提供在线学习资源和辅导服务，帮助他们缩小与发达地区学生的信息差，通过共享优质教育资源和经验做法，缩小不同地区、不同学校之间的思政教育差距。

构建数字素养和思政能力提升的师资培养体系。师资是思政教育教学提升的实施者与推动者，需及时关注并提升其技术能力与育人水平。设计分层培训体系，将数据工具使用等基础技能、混合式教学设计等教学能力认证、技术伦理研究等高级研修结合起来，建立教师数字化思政教学创新工作室，开展人工智能助教工程与虚拟现实课堂设计等培训，及时纳入多元主体的技术骨干与教学方法。要将数字素养纳入到教师绩效考核中，设立相关奖励基金，支持教师参与技术研发与教学改革的成果转化，以此打造一支既懂思政教育规律又具备数字技术应用能力的复合型师资队伍。此外，教师要积极开展数字思政教学应用，通过线上线下融合、虚拟现实等技术，打造多元化的数字思政教育场景，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，要注重将思政教育与其他学科进行深度融合。通过“思政+”融合教育模式，将思政教育内容融入专业课程、实践活动等各个环节，实现思政教育的全面渗透和有效融合，以此提升思政教育的实效性。

创新数字思政生态构建策略是提升思政教育长效性的有效途径。通过深耕数字化服务平台、协同激发数字化创新活力和释放数字化技能赋能等举措，可以推动思政教育向数字化、智能化、精准化方向发展，这将有助于培养担当民族复兴大任的时代新人，为构建高校思想政治工作新生态提供有力支撑。（第一作者系浙江商业职业技术学院研究员，第二作者系《教育科学论坛》编辑部编辑）

《中国城市报》（2025年06月23日第21版）