你喜欢说教吗?你是“专家型”的父母吗?

我们发现有些父母很会讲道理且只会讲道理，他们特别喜欢以专家的状态管教孩子，约束孩子。特别当父母的职业是教官、老师这类专业人士，或崇尚纪律与服从的军人时，他们很可能把职业的习惯带入孩子的管教中。

专家型的父母与孩子互动及表达关心的方式就是说理或说教。他们评判事务的唯一标准就是自己认知世界里的道理。他们喜欢始终保持着一副扑克脸，维持着固定的表情借由说理的方式来管教孩子。

孩子每与这样的父母互动一次，内心就会产生极大的反抗。事实上，造成孩子叛逆心理的最主要根源往往就是父母们不停的说教，他们在生活中只信道理，很少去聆听孩子表达自己内在的感情和情绪。

而当孩子内心对于说教，对于这些道理的反抗达到一定程度时，孩子会变得比较叛逆，做事情缺少弹性。当孩子们长大后，他们也会带着“道理专家”的模式开启对别人的说教和控制。

我有个好朋友，女儿特别的优秀。从初中到高一都是全校的前十名，坚持下去是很有把握可以考入全国重点大学继续深造的孩子。

可是就在进入高二的时候，由于学习压力过大，父母期待太高，再加上学校到家，家到学校二点一线枯燥且无任何交流的学习生活，导致这个孩子的压力和负面情绪得不到合理纾解，渐渐走到了心理崩溃的边缘。

一天终于和她妈妈因为一个早餐的问题，发生了激烈争吵，然后孩子在家哭了一整天，从此后完全辍学，把自己封闭起来再也不和任何人接触了。那当这样的孩子被送到医院以后，医生会给一些很权威、很标准的一系列名字，什么焦虑症啊、抑郁症啊、双向人格障碍......

从多动症少年到焦虑症的学霸女生，这些身边的现象正逐步从极为罕见到屡见不鲜。程度严重的会被送到精神病院里进行专业的药物和心理干预的治疗。即便不严重的话，痛苦的父母们对待这样的情况也不知如何支持和帮助，一筹莫展。

那么有没有一种全新的方式方法，能够帮助天下的父母们找到一天合适的路，帮助他们来支持自己心灵“出走”的孩子，慢慢回家呢?要回答这个问题，那我们就要从一个故事开始讲起。

这是发生在我自己身上的源故事：我手里这里有一张成绩单。右边是小学三年的成绩单，左边是小学六年级毕业的成绩单。这二张成绩单都来自一个孩子。

当时这个孩子大概是三年级的时候，大家可以看到语文写字老师给的评定级别都是良好。你知道在小学被老师定义为良好，那实在是表现不怎么样啊。因为小学老师总是带着特别鼓励性的评语给到每个孩子。一般都不会说某个孩子会什么不好。你看这个孩子的成绩关于语文的全部都被定义为良好。

实际上这个孩子非常的努力，但是呢，他一直没有得到方法，这孩子就是我儿子。有一次他晚上写作业的时候就在默默的哭啊，我好奇的问他说：“儿子，你为什么哭呀?”

他回答说老师今天布置了一篇作文，他写不出来，完全不知道怎么写。而且天又晚了，他困的非常想睡觉，作文如果写不完，明天会被老师狠狠批评的。

我立刻理解了孩子的为难。现在啊，写作文成了许多孩子最大的大学习障碍。原因呢有三个。

第一：孩子想写好作文，一定有亲身体验生活的经历。一个孩子童年的生活比较丰富，那么他写起作文就会非常自由。可是你看我们现在的孩子，连课间十分钟的休息，都被老师关在教室里，不允许出去。因为害怕出去以后同学之间的碰撞导致孩子受伤，学校和老师都不好交差啊。都是一个独苗子，个个都珍贵无比。所以连这个和同学自由链接的十分钟都被剥夺了。向着我们当年的童年生活，真是太丰富了。上山下河，摸鱼捞虾，一放学鸡飞狗跳的满院子闹腾。各类玩具商店没有卖的，都要自己亲自动手制作。那时候物质虽然不丰富，但是我们的生活确实非常丰富。现在的孩子一放学就被家长接回家，关到家里写作业，没有小伙伴一同玩耍，这样缺乏丰富的童年生活的孩子，怎么写得出来好作文呢?

第二：孩子写好作文，必须大量的看阅读书籍。你要多看书，你要获取作文的写作素材，必须从书里去获取。这是一个孩子在缺乏生活经写作素材，一个特别有效的补充和来源。

第三：如果你二样渠道都没有，还有一个方法那就是别人给你灌输。比如说你的父母啊，爷爷奶奶啊，他从小就给你讲很多很多的故事，或许这样呢，会让孩子的作文素材变得丰富起来。因为耳濡目染的信息输入，也会给孩子的想象力插上有力的翅膀，自由飞翔啊。如果没有这三条输入，一个孩子想要写好作文不可能，除非他是天才，像王阳明那样的天才哈，七岁就会作诗的那不一样。

于是就那当他坐在这个桌子面前一筹莫展的时候，我灵光乍现的开启了给他讲故事的时光。平时一肚子故事的我算是有了用武之地。那一个个与作文相关的故事，让儿子听得如痴如醉，对故事的结局还反复捉摸。

听完故事后，突然他跟我说：“爸爸，我们把这个故事写到作文里去吗?”我愉快的回答说：“说当然可以呀，好故事就要和大家分享。”

于是他奋笔疾书，非常顺利的快速的完成了他的作文。可以预料得到放第二天他作文过去送到学校里，得到了老师的好评。就因为这个写作文的故事，让我把故事与孩子写作文联系到了一起。我看到了故事对于写作起到的积极力量，同时也找到了一个我们父子之间彼此沟通的桥梁。

在往后的日子里，我和儿子就开启了一个讲故事，一个听故事的故事人生。我会从古至今，由中到外，有善到恶的个孩子讲述大量他能够听得懂的故事。故事不够了，我就去买书看，来作补充。

一年之后，大家可以看到右边这张成绩单。老师在他语文的各类评语的结果是：书写优秀、朗读优秀，作文优秀、阅读优秀，四个优秀。在他六年级毕业的时候，他们的班主任给他留下了一个评语，说他性情开朗，博览群书，文采出众。

这个我亲身经历故事是想告诉大家：一个孩子能够在父母那，你听到很多的故事对他来讲有多重要?通过讲故事我发现和儿子的交流也非常和谐，我们父子从没有发生过剧烈的冲突，我很少给他讲大道理，即便是讲也一定会配上一个案例或者一个故事。那么小学顺利毕业，中学怎么样呢?他在2023年初中二年级，同样在重点班学校授予了优等生，这是他的奖状。

那么这样的一个亲身经历就发生在我的身上。我亲自去体验了一个作为家长来讲，拥有了强大的故事力，对于孩子的成长是多么的重要!

正因为我有了亲身经历的。所以我才能够如此有力量的站在故事课上来面对全国的父母们去分享故事给我们的家庭与社会带来的积极成果。

薇光传媒的全国公益故事会成长营就要开启了，其目的就是帮助全国更多的父母们来免费学习讲故事的能力。欢迎更多的父母们都来学习用故事的方式和孩子互动，用故事的思维来处理与孩子之间的冲突。

我们希望每个家庭都充满欢声笑语，我们期待每个夜晚家家户户的灯都能点亮，因为所有的家庭的光都亮了，这个世界就亮了。