当 89 岁的中科院老科学家与一年级孩童共仰五星红旗，当奥运冠军的拼搏故事与普通学生的日常奋斗同频共振，当高校资源、社区力量、家庭智慧与校园教育深度交融 —— 在北京市陈经纶中学分校（以下简称 “陈经纶分校”）2025 年新学期开学典礼的现场，我们看到了一幅超越传统校园边界的教育图景。这不仅是一场仪式，更是中国基础教育探索 “协同育人新生态” 的生动实践，让人们得以窥见未来教育应有的模样。

一、精神传承：让科学家精神成为成长的 “精神坐标”

“郭永怀先生当年说，‘我回来不是为了写文章，是为了培养中国的力学人才’。” 开学典礼现场，89 岁高龄的陈玉民教授缓缓开口，这位郭永怀与李佩先生的亲传弟子，将 “两弹元勋” 的故事轻轻送入孩子们心中。台下，467 名一年级新生攥着小国旗，眼中满是好奇；787 名初一新生挺直脊背，试图从老人的讲述里读懂 “家国” 二字的重量。

作为中科院力学所等离子体研究室原主任，陈玉民教授带来的不仅是一段历史，更是一种精神的传承。“当年我们 6 个跟随郭先生参加讨论班的学生，后来有 4 人当选中科院院士。” 他对着孩子们叮嘱，“想做大事，先学做人 —— 对国家真诚、对同学团结、对知识敬畏，这是郭先生教给我们的，也是我想告诉你们的。”

这样的精神滋养，早已融入陈经纶分校的育人基因。学校全国首创 “郭永怀班”，依托九年一贯制培养模式，将科学精神与家国情怀的培育贯穿小学至初中阶段。此次开学典礼上，钱学森科学和教育思想研究会秘书长、郭永怀夫人李佩的秘书李伟格教授，正式受聘为学校 “科学副校长”。她指着飘扬的五星红旗告诉孩子们：“这红色里，藏着郭永怀先生用生命守护科研资料的赤诚 ——1968 年飞机失事时，他用身体紧紧护住核试验数据，资料完好无损，他却永远离开了我们。”

为了让精神传承更可感，学校还将原创短剧《爱在天际》搬上舞台。当学生演员演绎出 “郭永怀与李佩的家国深情”“科学家以身许国的决绝” 时，不少师生红了眼眶。该剧作者、中国影视舞台剧领域专家喻柏杨教授说：“把郭永怀的故事交给孩子演绎，就是希望科学家精神能在青少年心中扎根 —— 这不是遥远的历史，而是能照亮成长的‘精神坐标’。”

二、成长赋能：让多元榜样照亮奋斗的 “现实路径”

“一套 3 分钟的花样游泳动作，我们要在泳池里重复上千次，同一个手臂角度练到肌肉形成记忆，水下憋气精准到秒。” 巴黎奥运会女子花样游泳金牌获得者常昊的分享，没有华丽的辞藻，却让现场学生听得格外认真。这位从北京走出的奥运冠军，用自己的成长经历，拆解了 “梦想成真” 的核心密码。

备战巴黎奥运会期间，常昊意外受伤，下巴缝了 3 针，医生建议 10 天不能下水。“但我们是集体项目，我不想因为自己拖后腿。” 她回忆，拆线后第 2 天就回到泳池，“教练说，挫折就像水里的阻力 —— 你越怕它，它越阻碍你；你敢对抗它，它反而能帮你练出更强的力量。”

榜样的力量不止于体育赛场。清华大学新雅书院副院长张伟特教授，为学生们带来了 “拔尖创新人才培养” 的思考。“成为创新人才，需要四个关键词：博学、激情、勇气、使命。” 他指出，“优秀是满足既定标准，而创新是打破常规 —— 可能会失败很多次，但只要方向对，每一次尝试都是进步。” 这番话，与学校 “电机未来课程体系 3.0” 的理念不谋而合。据校长马洪强介绍，该体系涵盖人文与社会、数学与科学、技术与健康、实践与创新四大领域，“我们不培养‘标准化人才’，而是为每个孩子搭建‘发现自己、突破自己’的平台。”

数据印证了这份努力：2024-2025 学年，学校学生获奖人次突破 3000，金鹏机器人社团斩获世界亚军，小学新韵打击乐团拿下 4 项全国金奖；2025 年中考，82 人升入北京市第八十中学，14 人考入北京中学，385 人次斩获单科满分。这些成绩的背后，是学校对 “多元成长” 的坚守 —— 让每个孩子都能在自己擅长的领域发光。

三、生态构建：让校家社协同织就育人的 “立体网络”

“教育从来不是学校的‘独角戏’，而是需要家庭、社会共同参与的‘交响乐’。” 在陈经纶分校的实践中，这句话被具象化为一个个扎实的行动。

开学典礼上，东湖派出所副所长何坤、南湖派出所副所长张雪受聘为学校 “法制副校长”，朝阳区交通支队亚运村大队民警陈殿宝担任 “交通安全副校长”。“以后我们会定期进校园，教孩子们识别危险、保护自己。” 何坤副所长说，派出所还将与学校合作开展 “安全实训课”，让孩子们在模拟场景中学习 “防拐骗”“交通安全” 等技能。

社区力量的融入，让教育的边界进一步延伸。东湖街道东湖湾社区党委书记董晶晶介绍，社区已连续 5 年开展 “红 16 家校社公益成长计划”，“孩子们可以参与非遗传承、科普探索、社区服务等活动 —— 比如跟着非遗传承人学剪纸，到敬老院为老人读报纸。” 这种 “课堂 + 社区” 的模式，让学生在实践中理解 “责任” 与 “担当”，去年有 120 余名学生通过社区实践获得 “朝阳区优秀青少年” 称号。

家长的角色，也从 “教育旁观者” 转变为 “成长合伙人”。典礼上，王凯、杨柳青等 6 位家长被授予 “家校共育领航者” 称号，组成 “金牌家长团”。其中一位家长还从抗战胜利 80 周年阅兵现场，协调转运来专业音响设备，让典礼音效格外清晰。“我们家长要和学校一起，托举孩子的梦想。” 这位家长的话，道出了所有家长的心声。目前，学校已建立 “家长资源库”，200 余名涵盖医疗、科研、艺术等领域的家长，定期进校园开设 “职业体验课”，让学生近距离感受不同行业的魅力。

社会资源的注入，更让教育的可能性不断拓展。朝阳区体育局局长冯长林为学校授 “足球篮球青少年后备人才培养基地” 牌匾，并赠送中国女足亚洲杯夺冠签名球衣。“朝阳女足为国家队输送了 3 名现役队员，希望未来在国家队里，能看到陈经纶分校学生的身影！” 冯长林表示，体育局将派专业教练进校园，开设兴趣班、组织赛事，让 “健康第一” 的理念落地生根。

四、未来展望：在传统与创新的平衡中探索教育本质

面对 AI 时代的教育变革，陈经纶分校没有盲目追逐技术潮流，而是保持着清醒的思考 —— 技术是工具，人的成长才是目的。

学校的 “融创课堂”，正是技术赋能教育的生动实践。通过 AI 学情分析系统，老师能实时捕捉每个学生的学习薄弱点：为几何薄弱的学生推送个性化习题，为阅读能力弱的学生匹配分级材料；借助 VR 技术，学生能 “走进” 金字塔、“观察” 细胞分裂，让抽象知识变得直观。

但技术从未取代教育的本质。在 “郭永怀班” 的课堂上，AI 设备与手写实验报告共存，虚拟研学与中科院实验室实地探访结合。“我们要培养的，是既懂技术、又有温度的人。” 马洪强校长说，学校的探索始终围绕 “为学生终身发展奠基” 的初心 —— 技术赋能是为了让教育更精准，精神传承是为了让成长有方向，协同育人是为了让未来有支撑。

朝阳区教育委员会副主任孙迅在典礼上评价：“陈经纶分校将大思政、大艺术、大科技、大体育融入开学第一课，让仪式变成了‘浸润心灵的实景课堂’。这是对‘协同育人’的生动诠释，也是未来教育应有的样子。”

值得关注的是，这场承载着育人新思考的开学典礼，之所以能形成如此深厚的教育影响力，正源于其背后跨领域、高层次的嘉宾阵容 —— 本次活动汇聚教育、科技、体育、文化等多领域重磅力量，不仅凸显了 “校家社” 三位一体的育人新格局，更让不同领域的智慧在校园里碰撞出教育的火花。学校特邀的重要嘉宾中，既有 “钱学森科学和教育思想研究会” 秘书长、郭永怀夫人李佩秘书、新任学校科学副校长李伟格教授，中国科学院力学所等离子体研究室原主任、郭永怀与李佩亲传弟子陈允明教授这样深耕科研与教育传承的学者；也有中国影视与舞台剧领域专家、《郭永怀传》作者、中国科学技术大学兼职教授郁百杨，用文艺力量传递科学家精神；还有巴黎奥运会金牌获得者常昊，以运动员的拼搏经历为学生注入成长力量；更有人民德育专家委员会秘书长吴迪、清华大学新雅书院副院长张伟特教授等，从德育建设、拔尖人才培养等维度为学校发展建言献策。

嘉宾代表。

嘉宾代表。

当开学典礼在小学合唱团《少年中国梦》的歌声中落幕，孩子们挥舞着小国旗，眼中闪烁着对未来的期待。在陈经纶分校的校园里，我们看到了教育最本真的模样：它不是知识的单向灌输，而是生命与生命的相互唤醒；不是标准化的批量生产，而是个性化的精心培育；不是围墙内的孤军奋战，而是整个社会共同搭建的成长平台。这些来自不同领域的嘉宾、不同层面的力量，如同星辰般环绕在学生成长的轨迹周围，共同构成了 “校家社” 协同育人的璀璨图景。

正如教育家杜威所言，“教育即生活”。在陈经纶中学分校，教育不再是 “为未来做准备”，而是成为 “当下的美好生活”—— 孩子们在科学家精神中树立志向，在榜样故事中汲取力量，在多元实践中发现自己，在协同支持中稳步成长。这里的探索，或许正是中国基础教育迈向高质量发展的一个缩影：以精神为魂、以榜样为灯、以协同为网、以创新为翼，让每个孩子都能在教育的沃土上，绽放属于自己的光芒。而这种汇聚多方智慧、打破领域边界的育人模式，也为未来教育的发展提供了可借鉴、可推广的实践样本。（吴迪）