“宋老师，您好啊，还记得我吗？”近日，在教师节前几天的一个傍晚，我在湖南省湘西土家族苗族自治州一家超市门口碰见一位70岁左右的女士。她留着短发，头发已风霜般花白，身着一套浅黄色休闲短袖，修长的身板笔直挺拔。虽皱纹圈圈，却掩不住年轻时鹅蛋脸的秀丽轮廓——我一眼就认出，她就是我初中二年级的数学老师宋佳斌。于是，我毫不犹豫地喊出了声。

她闻声扭头，笑容和善自然：“我教了一辈子书，学生太多啦？你是？”“宋老师，我叫梁平，您当年在保靖县教书时，初二班上的学生。”她望着我，微微点头思索片刻，又轻轻摇头，笑着说：“真是想不起来了，学生实在太多。”随即打量着我，“看模样，你都快60岁了吧？”

“是啊宋老师，您瞧您的学生都这么老了，岁月真是不饶人。”我感叹着，思绪瞬间跌回40年前的初二时光。

记得初二上期刚开学，第一节数学课的铃声刚落，教室里走进一位年轻陌生的女教师。她二十出头，短发的鬓角发梢整齐地拢在耳后，露出白净的鹅蛋脸儿，五官精致。

“起立！”班长大喊一声，同学们这才回过神来，齐刷刷站起：“老——师——好！”

“同学们好，请坐下。”她的声音清甜脆亮，等我们坐定后，笑着自我介绍：“我叫宋佳斌，是你们的数学老师，今年刚大学毕业。”

从那以后，宋老师一直教我们的数学，直到初中毕业。那时我的数学成绩在班上排第二，第一是周波，第三是宋开菊。每逢学区或县里的数学比赛，宋老师总会让我们三个去参加。有一次县里组织初中毕业班数学竞赛，为了让我们取得好成绩，赛前一个月，她每天晚自习都会抽出一节课给我们补课。

记得有天晚自习最后一节课，宋老师抱着教案走进来，她将教案端正地放在讲台上，拿起粉笔在黑板上“刷刷刷”地画出一道几何题——一个圆里套着复杂图形，要证明两条线段相等。题目画完，她叫我们三个上黑板解题。教室里静得只剩下呼吸声，白炽灯照着台下一张张稚气的脸，所有人的目光都落在我们身上。

我们站在黑板前思索，一分钟、两分钟，三分钟过去了，都没敢动笔。我悄悄瞟了眼周波，见他正挠着头皮；又瞟向宋开菊，她红着脸儿，眼睛眨个不停——显然，他们也没思路。我重新审视题目，心里清楚这题肯定要画辅助线，便试着拿起粉笔在圆内画，可画了又擦、擦了又画，始终找不到突破口。

宋老师见我们实在没头绪，便让我们回座位。等我们坐好，她拿起粉笔和三角板，在圆内的图形上画了一条延长线，让线段超出圆外，又接连补了两条线。随后转过身，笑着问：“同学们看，辅助线一加上，解这道题是不是就轻而易举呢？”

“哦——原来是这样！”同学们异口同声地惊叹。

“对呀。”宋老师笑着看向我，“刚才梁平知道要画辅助线，可思维总局限在圆里面，没想着把线延长到圆外。”她顿了顿，语气变得严肃：“以后不管做什么事，遇到难题时，不仅要会顺向思维，更要学会逆向思维。”

“不仅要顺向思维，更要逆向思维”——这句话，我记了整整40年，也受益了一辈子。当年的数学竞赛，我正是靠着打破常规的思路，取得了不错的成绩；后来参加工作，遇到棘手的难题，也是这句话帮我跳出困局，解决了一个又一个挑战。

初中毕业后，我就再没见过宋老师。参加工作后，我曾约上老同学一起去学校看她，到了才知道，她已经调到湘西州民中教书去了，终究没能见上。

没想到多年后竟有意外缘分，有一年我儿子考上湘西州民中，凑巧的是，他的数学老师也是宋佳斌。有一次儿子因为没交数学作业被留堂，他打电话让我去学校。我匆匆赶到教室，一进门就看到一个熟悉的身影——宋老师头发虽然有点花白了，但眼神依旧清亮，笑容还是那样亲切。

她见我进来，笑着对儿子说：“你爸爸当年也是我的学生，我教了你们父子两代人，可不能让我失望呀。”

儿子听完，脸一下子红了，低着头小声说：“宋老师，我以后再也不欠作业了。”自那以后，儿子真的变了，上课认真听讲，作业从不拖沓，提起宋老师，他总说“要对得起宋老师教我们两代人的心意”。

如今再与宋老师重逢，看着她虽年迈却依旧挺拔的身影，我忽然明白：有些老师或许记不清每一个学生的名字，可他们教给学生的道理，会像种子一样在心里生根发芽，陪着我们走过漫长岁月。那堂几何课上的辅助线，不仅解开了一道数学难题，更打开了我面对人生的思路；那句关于“逆向思维”的叮嘱，不是简单的知识，而是照亮前行道路的光。

又是一年教师节，感谢宋老师——感谢您40年前在黑板前的耐心讲解，感谢您把“思考”的种子种进我们心里，让我们在往后的日子里，能带着您教的智慧，从容面对每一场挑战。这份师恩，无关岁月长短，永远清晰明亮。（文/ 梁平）