河南省洛阳市第二高级中学（以下简称洛阳二高）创建于1955年，是河南省文明校园标兵和示范性高中。近年来，学校立足办适合学生发展的教育，以高质量发展为目标，定位科技高中发展方向，紧紧抓住“和谐”主线，突出“竞争、创新”两个关键，实现了跨越式发展。2023年12月，学校被评为河南省首批学校家庭社会协同育人实验学校。

凝聚学校家庭共育合力。学校通过定期开办家长学校，组建各级家委会，调动家长参与学校教育教学管理的热情，获得家长对学校办学理念和发展的认同，学校与家长各负其责、同向而行。比如，在新校区建成后，邀请家长代表实地参观校园；邀请家长参与学校食宿管理，共同解决供餐过程中出现的问题。

充分挖掘社会教育职能。学校定期组织学生赴社区、工厂、街道进行劳动实践教育和志愿者活动；组织学生到酒泉卫星发射基地，观礼火箭发射；组织学生走进清华大学及北京航空城，培养学生科学报国精神；走入河科大、洛阳师院等本地高校，获取第一手的院校专业知识；组织学生赴新西兰开展游学活动，放眼世界；走入银行、医院、法院、电视台等企事业单位，体验真实的职场。

梦想导师助力学生成长。学校通过聘请生涯梦想导师、法制及科学副校长等，拓宽教育途径。在校内推进导师制育人方式改革，力争实现“生生有导师、师师是导师”的发展目标；学校还邀请院士、职业翘楚、优秀校友等到校讲学，聚焦学生素养提升，助力健康成长。

加强教师、家长层面的心理教育。学校从上游思维着手，开办了基于积极心理学的教师团体辅导和家长课堂；并从整体思维考虑，联合社会教育，优化资源，抓好心理健康工作的关键环节。

结合新时代学校家庭社会协同育人特点，洛阳二高把生涯教育、心理健康教育、家庭教育“三位一体”融合发展确立为办学新特色。

形成较为完备的生涯教育体系。学校较早成立了学生发展指导中心，建立起一支专兼职生涯教师队伍，建设了生涯校本课程。目前，洛阳二高有专职生涯教师4人，有40余位教师拿到了国家心理咨询师证书。学校还建设了高标准的学生成长中心，主要承担学生生涯指导、高考志愿填报、综合素质评价、学生心理咨询、心理减压体验、家庭教育指导等功能。

心理健康教育融入生涯课。建立机制，设置班级心理委员，成立班级、宿舍学生心理互助小组，建立全方位、立体的心理健康预防和干预机制；开展心理普测，整理心理系统预警学生名单，分类建立特殊学生心理档案；打造全市心理健康第一辅导点，以满足基础教育阶段部分学生及家长对心理健康教育的需求。

开展家校拓展夏令营。洛阳二高已经举办了四期家校拓展夏令营活动。以首期为例，第一堂课是生涯专题讲座，为家长开启一个生涯规划的崭新窗口，接下来由两位学科专家从高考命题及备考等实操层面切入主题，通过两节生涯体验课让家长找到和孩子的共情之处，再以心理学知识的讲解及案例为家长培训了家校共育之法。课程的后半段，邀请名班主任及优秀学生家长代表进行经验交流。

未来，洛阳二高将继续深化学校家庭社会协同育人工作，构建育人共同体，推动人才培养由单一走向多元，努力带动区域内学校家庭社会三方协同育人水平的提升，助推办学高质量发展。

《 中国城市报 》（ 2024年04月08日  第20 版）