近日，由保利、央华戏剧、新京报、北京师范大学与法国蒙彼利埃“演员之春”戏剧节共同主办的首届“世界好戏中国观众”论道周在北京昆泰嘉瑞艺术中心举行了由央华戏剧、朗昆文化主办的主题对话《戏剧与少年——全民戏剧教育方向探讨》。据了解，本次主题是“从古至今，戏剧教育都是一种全人教育”。

活动现场

戏剧教育不仅培养专业人才，更是一种全民教育

在这场对话里，来自世界各地的嘉宾纷纷表达自己对戏剧教育的看法与心得。教育部戏剧戏曲与影视类专业教学指导委员会主任周星说到：“戏剧教育，很多人把它定义为一种专业化戏剧演出、培养职业戏剧人才的教学内容。但我们在这里探讨的戏剧教育其实是一种全人教育，它更为宽泛。戏剧对于人类思想、情感、表现等诸多方面都有潜移默化的影响，它在无形中提升了一个人的精神境界。古代翻译家徐光启在翻译古希腊数学家欧几里得的著作时有这样一句话：不用为用，用莫大焉。他说的是几何，其实戏剧也是如此。”

专业从事青少年戏剧教育和研究的佛劳伦斯·马尔科教授介绍说：“作为法国蒙彼利埃演员之春戏剧节的教育项目，’学校的春天’是针对14到16岁青少年，我们的目标是帮助孩子们成为更好的公民。’学校的春天’项目带来了三方面的价值,第一是认可和尊重他人，放下个人为中心的观念，与他人交换意见，我们学习、排练甚至参与演出，成为另一个人，产生一种公情;第二是个人利益和集体利益的交融，戏剧是集体的活动，戏剧是分享的艺术；第三是团结精神，这是戏剧的基石，更是整个社会的基石。”

不是为孩子游戏，而是一起做戏

西班牙导演奥里奥尔·布罗吉表示，昨天我们谈到，戏剧有一方面的作用是打破语言、文化的障碍。在我看来，戏剧也能帮我们打破代际之间的藩篱。但我们不是为了孩子做戏，而是要和孩子们一起做戏。每一个青少年，他都是从充满诗意的儿童时代走过来，然后渐渐变成一个比较实际的成年人。在这个过程中，戏剧成为一种工具，一种帮助我们认识世界的工具。因为世界很大，世界不停在变，所以戏剧也一直在不断革新、不停创新，戏剧有它的启迪作用、引领作用。

戏剧教育也是人格培养和人格教育

中外嘉宾对于戏剧教育的话题，不仅发表了个人的真知灼见，也从自身接受戏剧教育的角度，介绍了他们的亲身经历。其中，安娜伊思·马田秘书长表示，她在法国住了17年，小时候最开始接触戏剧的方式是通过读诗。老师会要求学生背诵一些诗，带着情绪和情感背诵这些诗就会获得更高的分数，这也是她第一次感受到戏剧。“在学校的时候也会有老师让我们进一步了解和热爱话剧，会根据一些戏剧文本进行表演。戏剧教育就是这样简单，一个文本，一个老师和一个学生。我现在也会经常带我的孩子们看戏。”安娜也倡议，希望中国的剧院都能在每周二、周三、周四的下午给中小学生提供一些特价票，让更多的孩子走进剧院看戏。比如在法国，孩子的演出票价格很低，家长可以带着孩子去看很多戏，这也是戏剧教育很重要的一部分。

中欧文化艺术交流中心与中欧文化艺术发展行动双双启动

这场《戏剧与少年——全民戏剧教育方向探讨》对话，中外戏剧与教育专家们都认为，戏剧是人类共同文明素养的最好且直观的养育手段之一。戏剧教育应具有全民价值，而非功利性的市场盈利或应试机制。戏剧的特殊性，在于它是集音乐、美术、形体、语言等表达于一身的综合性艺术形式。对于提升人的整体美学素质修养来说，戏剧无疑是最全面和最有效的一种艺术表现形式。在中国现阶段，通过戏剧培养实现人格的平等教育，帮助每一个孩子成长为更有美感，更有文化感，更有世界一流国家公民能力的人，对我们的下一代至关重要。